- 학교폭력 선도교육은 학생들에게 먼저 자신의 뇌에 대한 인식을 갖게 해 주어, 폭력적인 정서에 대한 원인을 이해하고, 스스로 조절할 수 있는 힘을 길러줍니다. 분노조절, 감정정화, 자기극복의 체험을 통해 긍정적인 자기 정체성을 회복하게 합니다. 자신의 삶을 소중하게 대하는 태도를 갖게 하여, 꿈을 갖고 자신감 있게 학교생활에 적응할 수 있게 합니다.
대상 및 인원 : 선도학생 대상 20명 내외
교육시간 : 8차시 (1회 2시간)
교육장소 : 교실 및 특별활동실 등 활동 가능한 공간
활용시간 : 학교 내 대안교실
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제목 |
내용 |
| 1 |
마음열기 |
놀이를 통한 교류, 뇌의 힘, 뇌를 잘 쓰는 원칙, 규칙정하기 |
| 2 |
감정이해하기 |
나의 몸 다루기, 감정에 대한 이해, 감정은 선택할 수 있다.
긍정하기와 사랑주기 |
| 3 |
분노조절하기 |
화가 나는 상황, 상황에 따른 대처방법
분노조절지수, 폭력의 법적 의미 |
| 4 |
감정정화하기 |
왕따 체험, 감정정화의 필요성과 방법, 선택과 책임 |
| 5 |
되고 싶은 나 |
성공한 사람들의 공통점, 되고 싶은 나,
자기 관리의 필요성, 뇌파조절의 필요성과 방법, |
| 6 |
긍정하기 |
기분바꾸기, 긍정사고, 긍정어법, 예절 배우기 |
| 7 |
자기 설계하기 |
자기 플랜 짜기, 이럴 때는 이렇게.
자기와의 약속정하기 |
| 8 |
하나되기 |
자기와의 약속을 실천한 나눔, 하나되기 |
*프로그램 내용은 참가 학급의 특성, 학교의 시간에 따라 변경될 수 있음.
몸과 마음이 편해졌고, 반성할 수 있게 해 주었다. 많은 힘을 준 시간이었다.
내가 살아온 과거를 되돌아보면서 지금부터 새로운 마음으로 생활하겠다고 다짐하는 시간이 되었고
많은 것을 배웠다.
지금까지 답답했던 점, 부모님께 하고 싶은 말 가슴에 묻어두었던 말을 털어놔서 기분도 후련하고 가슴도 뚫린 것 같다.
내가 몰랐던 나에 대해서 조금 더 알 수 있었던 시간이었다. 이번을 통해서 열심히 노력하는 사람이
되겠다.